Module 1 for Reading and Writing
Essential Questions we will focus on for this first unit are:
• What is the power of education and reading?
• How does where people live in the world affect how they access reading and books? Primera
Módulo 1 para Lectura y Escritura
Preguntas Esenciales para la primera unidad de estudio serán:
¿Qué significa el poder de una educación y el poder de leer?
· ¿Cómo el lugar del mundo en que las personas viven afecta como obtienen acceso a la lectura y los libros?
Module 1 Unit 1:
In this first unit, students will explore the question: “Why do people seek the power of reading?” Through the study of literature, literary nonfiction, and informational articles from around the world, students will experience the extraordinary lengths to which some people go in order to access the power and privilege of reading.
GUIDING QUESTIONS
AND BIG IDEAS
• What is the power of reading and education?
• How does where people live in the world affect how they access reading and books?
Módulo 1 Unidad 1:
En la primera unidad, los estudiantes van a explorar la pregunta: “¿Porqué las personas procuran el poder de leer?” A través del estudio le la literature, la no-ficción literaria y artículos informativos de alrededor del mundo, los estudiantes van a experimentar los obstáculos extraordinarios que enfrentan algunas personas para accedar a el poder y privilegio de leer.
PREGUNTAS DE GUÍA
IDEAS PRINCIPALES:
· ¿Qué es el poder de leer y de una educación?
· ¿Cómo el lugar dónde personas viven en el mundo afecto su acceso a la lectura y los libros?
Module 1 Unit 2:
In this second unit, students will explore their own “powers of reading” that help them gain access to texts. In the first half of the unit, students will explore fictional accounts of people who worked hard to develop their reading powers. Students will then refer to the characters in these books as role models, as they begin to assess their own reading abilities. They will use information about their individual strengths and needs as readers to set goals for the development of their reading powers, and will write a text-based informational paragraph about their goals. In the second half of the unit, students will focus on one specific “reading power”: fluency. They will learn about the importance of fluency, set fluency goals, practice fluency, and demonstrate their fluent reading in the end of unit assessment.
GUIDING QUESTIONS
AND BIG IDEAS
• How do people around the world access reading and books?
• How does reading give us power?
Módulo 1 Unidad 2:
En la segunda unidad, los estudiantes explorarán sus propios "poderes de lectura" que les ayudan acceder los textos. En la primera mitad de la unidad, los estudiantes explorarán las historias ficticias de las personas que han trabajado duro para desarrollar su poder de lectura. Luego, los estudiantes mirarán a estos personajes como modelos que deben imitar mientras que comienzan a desarrollar sus propios poderes de lectura. Ellos utilizarán la información acerca de sus propias fortalezas y necesidades como lectores a establecer metas para el desarrollo de su poder de lectura, y escribirán un párrafo informativo acerca de sus metas. En la segunda mitad de la unidad, los estudiantes se centran en uno de los partes del poder de lectura: la fluidez. Ellos aprenderán sobre la importancia de la fluidez, establecerán metas de fluidez, practicarán leyendo con fluidez, y demostrarán su lectura fluida en la evaluación final de la unidad.
PREGUNTAS DE GUÍA
Y IDEAS PRINCIPALES:
¿Cómo las personas de todo el mundo acceden los libros y la lectura?
¿Cómo la lectura nos da poder?
Module 1 Unit 3:
In this unit, students will explore how geography impacts readers’ access to books. Students will read informational texts about world geography as they build vocabulary and understanding related to physical features and how physical characteristics of a region influence how people access books. Students then will explore external resources that support the power of reading, focusing on the important role of libraries.
GUIDING QUESTIONS
AND BIG IDEAS
• How do people around the world access reading and books?
• How does reading give us power?
Módulo 1 Unidad 3:
En esta unidad, los estudiantes explorarán cómo la geografía de los lectores afecta el acceso de los libros. Los estudiantes leerán textos informativos sobre la geografía del mundo, mientras que construyen vocabulario y comprensión en relación a las características físicas y cómo las características físicas de una región influyen cómo las personas acceden a los libros. Luego, los estudiantes explorarán los recursos externos que apoyan el poder de la lectura, enfocándose en el importante papel de las bibliotecas.
PREGUNTAS DE GUÍA
Y IDEAS PRINCIPALES:
¿Cómo las personas de todo el mundo acceden los libros y la lectura?
¿Cómo nos da poder la lectura?
Below are videos of some of the texts we will be reading in class throughout this first Module.
Abajo hay algunos vídeos de unos de los textos que vamos a leer en clase a lo largo de este primer módulo.
Alia Muhammad Baker
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Link 2
Information on Bookmobiles
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Link 2
Information on the Pack Horse Librarians
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Link 3
Link 4
ELA Vertical Allignment Assessment
goo.gl/forms/stiJBfyMTx4bY0Qz2
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