Module 3b Overview:
In this module, students will explore: "Who is the wolf in fiction?" and "Who is the wolf in fact?" Students will first study and analyze how the wolf is characterized in traditional stories, folktales, and fables. This will be done by reading Lon Po Po by Ed Young as well as other Aesop's Fables. Then they research real wolves by reading informational text. Finally, the students will combine their knowledge of narratives and characters with the information they have learned about wolves and write a realistic narrative about wolves.
Unit 1:
In this first unit, students read folktales and fables to learn about and describe how the character of the wolf is depicted through traditional narratives. In the first half of the unit, students closely read the folktale Lon Po Po (a Chinese retelling of “Little Red Riding Hood”) to build their understanding of how the words, actions, and traits of the wolf and other characters contribute to a sequence of events that convey an important lesson to the reader. Students also determine the meaning of literal and non-literal language in the story and explore how specific aspects of the illustrations in Lon Po Po contribute to their understanding of the text. The students will also read fables that feature a wolf as the central character. As they read each fable, they continue to analyze the character of the wolf and are asked to form and support an opinion about the wolf based on their analysis.
Unit 2:
In this unit, students continue their study of the wolf, this time by reading the informational text Face to Face with Wolves. Students use this text to research facts about real wolves for writing their performance task for this module, a realistic wolf narrative. Students will focus their research on wolves’ characteristics, behaviors, and habitats.
Unit 3:
In this unit, students will write and illustrate a narrative about a problem faced by real wolves, based on problems they identified in Unit 2 in the informational text Face to Face with Wolves. Students choose a real problem to write their story about and create a character profile for their main character using the facts and details collected in Unit 2 about the appearance, behaviors, and traits of real wolves. Students then revisit Lon Po Po to examine the structure of the story; they also analyze the illustrations to identify criteria of strong story illustrations in preparation for writing and illustrating their own narratives. Then the students will write a narrative that has a clear sequence of events, dialogue between characters, and a sense of closure.
Un resumen del módulo 3b
En este módulo, los estudiantes explorarán “¿Quien es el lobo en ficción?” y “¿Quien es el lobo en realidad?” Primero, los estudiantes estudiarán y analizarán cómo el lobo se caracteriza en los cuentos tradicionales, leyendas y fábulas. Esto se hará mediante la lectura de Lon Po Po por Ed Young, así como otras fábulas de Esposo. Luego investigarán los lobos reales mediante la lectura de textos informativos. Finalmente, los estudiantes combinarán sus conocimientos de las narrativas y los personajes con la información que han aprendido acerca de los lobos para escribir una narrativa realista sobre los lobos.
Unidad 1
En esta unidad, los estudiantes leerán leyendas y fábulas para conocer y describir cómo se representa el personaje del lobo a través de narrativas tradicionales. En la primera mitad de la unidad, los estudiantes leerán atentamente la leyenda Lon Po Po (un recuento chino de la historia Caperucita roja) para construir su comprensión de cómo las palabras, las acciones y los rasgos del lobo y otros personajes contribuyen a una secuencia de eventos que transmiten una lección importante al lector. Los estudiantes también determinarán el significado del lenguaje literal y no literal de la historia y explorarán cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de Lon Po Po contribuyen a su comprensión del texto. Los estudiantes también leerán fábulas que presentan un lobo como el personaje central. Mientras que leen cada fábula, ellos continuarán analizando el carácter del lobo y formarán y apoyarán una opinión sobre el lobo basada en su análisis.
Unidad 2
En esta unidad, los estudiantes continuarán su estudio del lobo, esta vez por la lectura del texto informativo: Cara a cara con los lobos. Los estudiantes usarán este texto para investigar hechos sobre los lobos reales para escribir su asignación culminante para este módulo, una narrativa realista acerca de un lobo. Los comportamiento y los hábitos de los lobos.
Unidad 3
En esta unidad, los estudiantes escribirán e ilustrarán una narrativa acerca de un problema enfrentado por los lobos reales. Los estudiantes elegirán un problema real para escribir su historia y crearán un perfil del personaje por su lobo principal utilizando los hechos y detalles colectados en la Unidad 2 de la apariencia, el comportamiento y las características de los lobos reales.
Click the following links to read and listen to different fables.
Link 1
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In this module, students will explore: "Who is the wolf in fiction?" and "Who is the wolf in fact?" Students will first study and analyze how the wolf is characterized in traditional stories, folktales, and fables. This will be done by reading Lon Po Po by Ed Young as well as other Aesop's Fables. Then they research real wolves by reading informational text. Finally, the students will combine their knowledge of narratives and characters with the information they have learned about wolves and write a realistic narrative about wolves.
Unit 1:
In this first unit, students read folktales and fables to learn about and describe how the character of the wolf is depicted through traditional narratives. In the first half of the unit, students closely read the folktale Lon Po Po (a Chinese retelling of “Little Red Riding Hood”) to build their understanding of how the words, actions, and traits of the wolf and other characters contribute to a sequence of events that convey an important lesson to the reader. Students also determine the meaning of literal and non-literal language in the story and explore how specific aspects of the illustrations in Lon Po Po contribute to their understanding of the text. The students will also read fables that feature a wolf as the central character. As they read each fable, they continue to analyze the character of the wolf and are asked to form and support an opinion about the wolf based on their analysis.
Unit 2:
In this unit, students continue their study of the wolf, this time by reading the informational text Face to Face with Wolves. Students use this text to research facts about real wolves for writing their performance task for this module, a realistic wolf narrative. Students will focus their research on wolves’ characteristics, behaviors, and habitats.
Unit 3:
In this unit, students will write and illustrate a narrative about a problem faced by real wolves, based on problems they identified in Unit 2 in the informational text Face to Face with Wolves. Students choose a real problem to write their story about and create a character profile for their main character using the facts and details collected in Unit 2 about the appearance, behaviors, and traits of real wolves. Students then revisit Lon Po Po to examine the structure of the story; they also analyze the illustrations to identify criteria of strong story illustrations in preparation for writing and illustrating their own narratives. Then the students will write a narrative that has a clear sequence of events, dialogue between characters, and a sense of closure.
Un resumen del módulo 3b
En este módulo, los estudiantes explorarán “¿Quien es el lobo en ficción?” y “¿Quien es el lobo en realidad?” Primero, los estudiantes estudiarán y analizarán cómo el lobo se caracteriza en los cuentos tradicionales, leyendas y fábulas. Esto se hará mediante la lectura de Lon Po Po por Ed Young, así como otras fábulas de Esposo. Luego investigarán los lobos reales mediante la lectura de textos informativos. Finalmente, los estudiantes combinarán sus conocimientos de las narrativas y los personajes con la información que han aprendido acerca de los lobos para escribir una narrativa realista sobre los lobos.
Unidad 1
En esta unidad, los estudiantes leerán leyendas y fábulas para conocer y describir cómo se representa el personaje del lobo a través de narrativas tradicionales. En la primera mitad de la unidad, los estudiantes leerán atentamente la leyenda Lon Po Po (un recuento chino de la historia Caperucita roja) para construir su comprensión de cómo las palabras, las acciones y los rasgos del lobo y otros personajes contribuyen a una secuencia de eventos que transmiten una lección importante al lector. Los estudiantes también determinarán el significado del lenguaje literal y no literal de la historia y explorarán cómo los aspectos específicos de las ilustraciones de Lon Po Po contribuyen a su comprensión del texto. Los estudiantes también leerán fábulas que presentan un lobo como el personaje central. Mientras que leen cada fábula, ellos continuarán analizando el carácter del lobo y formarán y apoyarán una opinión sobre el lobo basada en su análisis.
Unidad 2
En esta unidad, los estudiantes continuarán su estudio del lobo, esta vez por la lectura del texto informativo: Cara a cara con los lobos. Los estudiantes usarán este texto para investigar hechos sobre los lobos reales para escribir su asignación culminante para este módulo, una narrativa realista acerca de un lobo. Los comportamiento y los hábitos de los lobos.
Unidad 3
En esta unidad, los estudiantes escribirán e ilustrarán una narrativa acerca de un problema enfrentado por los lobos reales. Los estudiantes elegirán un problema real para escribir su historia y crearán un perfil del personaje por su lobo principal utilizando los hechos y detalles colectados en la Unidad 2 de la apariencia, el comportamiento y las características de los lobos reales.
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